聚焦課堂增實效，夯實素養(yǎng)共成長

2023年秋季學期，來賓市培文學校高中部舉辦了高效課堂大賽，大賽分骨干教師組和青年教師組兩個組別。

骨干教師組 

覃老師《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》

覃老師巧妙設置情境，引導學習小組進行合作探究，并在最后流暢自然地升華了主題，向我們展示了一堂別開生面、有的放矢的語文高效課堂。

呂老師《登高》

呂老師將杜甫的主要人生經歷娓娓道來，而后以聲情并茂的朗讀帶我們走進了《登高》。她將這首詩形象地比喻成杜甫的“朋友圈”，并請同學們在“朋友圈”下與杜甫跨時空互動，無形中拉近了大家與老年杜甫的距離。呂老師的課活潑靈動，同時又沁潤著濃濃的詩味、語文味。

朱老師《橢圓的簡單幾何性質》

朱老師注重傳授運算方法，課堂采取講練結合的形式，充分激發(fā)了學生的主體性。同時，朱老師從基本概念入手，引導學生構建了堅實的橢圓相關理論知識框架，邏輯清晰嚴謹。

甘老師《奇偶性》

甘老師從奇偶函數的主要特征入手，指導同學們通過合作探究發(fā)現規(guī)律、總結結論。課堂邏輯清晰，循序漸進，同學們也在探究中逐漸把握了數形結合方法，加強了數學思維。

尹老師  Natural Disasters

尹老師通過視頻創(chuàng)設語境，設置豐富的活動引導學生探究課文，擴展了很多與Natural Disasters（自然災害）相關的單詞和語句表達，聽說讀寫訓練到位。

韋老師  Make an apology

韋老師以其出色的專業(yè)能力進行全英教學，為同學們營造了良好的英語學習環(huán)境。她以高考為導向，注重擴展高頻短語和句子，并以作文真題讓同學們小試牛刀，充分訓練大家的英語聽說讀寫能力。

揭老師《滑動變阻器的兩種接法》

本節(jié)課的重難點是“滑動變阻器的兩種接法”，同學們走進了實驗室，在揭老師的指導下親自動手操作滑動變阻器，共同探究得出結論，突破重難點。整個教學環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴密，同時又生動有趣。

阮老師 《鋁熱反應》實驗

阮老師在講解知識后帶同學們走進了化學實驗室，指導他們分組完成了鋁熱反應實驗。實驗結束后，阮老師專業(yè)而生動地指出了同學們實驗中的優(yōu)點與不足，并進一步講解鋁熱反應的實際用途，讓大家對化學學科產生了濃厚興趣。

呂老師《主權統(tǒng)一與政權分層》

呂老師充分發(fā)揮高考的指揮棒作用，通過設置問題引導學生進行自主探究式學習，重在培養(yǎng)學生的問題意識和解決問題的能力。讓學生在探究中透徹地理解了主權與政權，并構建起知識框架。

喬老師《遼宋夏金元的經濟與社會》

喬老師以“宋元社會新變化”為焦點，引導學生進行自主探究，通過豐富而恰切的課外補充攻克學習難點，課堂游刃有余、流暢自然。

青年教師組

張老師《歸園田居》

張老師以“歸”為線索設置主問題，引領同學們循序漸進地理解《歸園田居》，也帶我們走近了“不為五斗米折腰”的田園詩人——陶淵明。

覃老師《指數函數的概念》

覃老師設計問題探究，拋磚引玉，引導學生自主推算、總結得出結論。在自主、合作探究中，學生對指數函數的概念與特征有了更為深刻、清晰的理解。

吳老師 Travelling Around 

吳老師以課文為載體，深入淺出地講解了將來時語法。她以良好的英文語音面貌、簡潔明確的指令和出色的課堂管理能力，為我們帶來了一堂生動活潑而又秩序井然的高效英語課。

張老師 Sports and Fitness

張老師通過創(chuàng)設語境引導學生回憶、鞏固單詞。并設計小組討論環(huán)節(jié)，指導學生進行合作探究學習，課堂熱鬧生動。

黎老師《實現中華民族偉大復興的中國夢》

黎老師巧妙設計問題情境，讓同學們在尋找答案的過程中切實感受到中國夢同自身的發(fā)展息息相關，引導同學們從理論的高度認識自己在社會中的位置、責任與擔當，實現了既教書又育人的目標。

韓老師《兩次鴉片戰(zhàn)爭》

韓老師以表格為載體，指導同學們自主處理教材，認識19世紀世界形勢的巨變，以此深入理解兩次鴉片戰(zhàn)爭起因、經過與影響等。

趙老師《洋流》

趙老師的課堂基于預習案，又在預習案的基礎上做了深入的講解與廣泛的擴展，很好地實現了課前預習與課中教學的配合；既尊重了學生的主體性，又體現出教師的價值。

賴老師《大氣熱力環(huán)流》

白天在沙灘上自拍，應該背對大海，還是面朝大海呢？賴老師由陸上熱力環(huán)流講到海上熱力環(huán)流，將課堂知識引向日常生活中的細節(jié)，趣味橫生。

梁老師《重力》

各小組在梁老師的指導下分工完成了“懸掛”實驗，借助實驗，他們對重力有了更深刻的理解。授之以魚，不如授之以漁；梁老師還通過實驗向同學們傳授了物理學科中最重要的思維方法之一：等效法。

陳老師《物質的量》

“你能數清20g水里的水分子嗎？”陳老師用一個有趣的問題引入了本課的主題——物質的量。運用深入淺出、邏輯清晰的語言講解了物質的量的相關知識，并指導同學們建立起物質的量與質量的關系，呼應課堂開頭所提出的問題。

蘇老師《細胞免疫》

我們打疫苗時，每隔一段時間就要再打一針，這背后的原理是什么呢？蘇老師以問題為導向，循序漸進地引導學生思考、表達，以專業(yè)而生動的講解，讓我們對細胞免疫有了更深刻的理解。

楊老師《鑒賞的四種方式》

“‘蒙娜麗莎的微笑’何以成為名畫？”楊老師從廣為人知的經典名畫入手，通過展示豐富的畫作來講解鑒賞的四種方式。教學環(huán)節(jié)完整、層次豐富，課堂生動活潑，讓我們對藝術鑒賞有了更加理性、專業(yè)的認識。

王老師《正面雙手墊球》

王老師用專業(yè)的語言和動作示范講解了正面雙手墊球的要領，并有序地組織同學們進行合作練習。最后，通過背簍墊球游戲檢驗大家的學習成果，讓同學們在玩中學、在歡聲笑語中掌握體育技能。

陳老師《程序和程序設計語言》

陳老師課前運用學案引導學生充分預習；課中講練結合，通過層次分明的練習題幫助同學們理解程序和程序設計語言，并指導他們動手實踐；課后，單獨輔導仍有疑惑的同學，落實堂清。

老師們以一堂又一堂精彩、生動的課詮釋著自己對“高效課堂”的理解，并在聽課交流中進一步更新教學理念，優(yōu)化課堂策略。來賓市培文學校高中部也將繼續(xù)打造優(yōu)良的學科教研條件，為教師專業(yè)成長提供更多機會與途徑，讓老師們在樂中教，讓同學們在樂中學。